Kategori: Språklig kompetanse

Skrevet den 22. november 2017

Leseplanlegging i kunst og håndverk

Elever får daglig leseoppdrag i de fleste fag, men kanskje sjelden i kunst og håndverk. I det faget arbeides det praktisk, og mange elever liker faget godt. Kan vi utnytte denne positiviteten når vi leser for å konstruere kunnskap? Jeg vil her fortelle om hvordan jeg planla og gjennomførte lesing av oppskrift til en brødkurv elevene etterhvert skulle produsere (6.trinn).

Skrevet den 18. august 2017

Sommerskolen 2017

Lærelyst, glede, energi og entusiasme oser det av barneansiktene som i en hel uke av gangen fordyper seg i et enkelt fag og et tema. Det er tid til undring, tid til å utforske og ikke minst tid til å reflektere sammen.

Skrevet den 31. mai 2017

Troll i ord; Trekk kølapp og vent på tur. Eller?

Troll i ord er et språkverktøy for barnehager som kombinerer eventyrfortelling, konkreter og tilgang til mange forskjellige språk gjennom en app. Gjennom deltakelse i et pilotprosjekt i samarbeid med Kompetansesenteret i Drammen kommune, har vi fått muligheten til å bruke Troll-i-ord i noen måneder. Vi har opplevd å nå inn til barn på en ny måte ved å bruke Troll-i-ord fordi vi får anledning til å involvere barnas morsmål i språkarbeidet. Min påstand er at Troll-i-ord på kort tid vil kunne styrke språkarbeidet til din barnehage ved å fungere som et supplement til allerede eksisterende virksomhet. Vår erfaring er faktisk at dette verktøyet gir tid, i motsetning til å ta den.

Skrevet den 23. mai 2017

Samspill og språkutvikling i skjønn forening

Pedagogisk medarbeiderskole – språklig kompetanse. En av de viktigste faktorene i barns språkmiljø er den voksne som barnet møter i barnehagen, på SFO/AKS og på skolen.  En dag i barnehagen, skolen og SFO/AKS består av utallige hverdags- situasjoner der barna kan bruke og utvikle språket aktivt, og et godt språkstimulerende miljø preges av voksne rollemodeller som bruker språket i samspill med barna hele dagen.

Skrevet den 20. april 2017

Hvor vil du gå ?

«Etter fjorårets suksess med En hyllest til Rolling Stones, er de her igjen. Øst møter vest, rik møter fattig, mann møter dame og kaoset er komplett. Hvor vil du gå? – er en musikal av og med 10. trinn Kreativ Scene som tar for seg temaene mobbing og oppvekst. Forestillingen tar deg med på en musikalsk reise gjennom flere av hovedpersonenes livshistorie, og du vil kjenne på sinne, glede, tårer og latter på veien. Hvor vil DU gå?»

Skrevet den 31. mars 2017

Musikk for alle! Verdien av musikk som skolefag

Hvorfor bør musikk vektlegges som undervisningsfag i grunnskolen? Vi vil svare på dette ved å vise til noen av våre praksiserfaringer som musikklærere på Frydenhaug skole. 

Skrevet den 28. mars 2017

Et ord om gangen – strukturert begrepslæring

Høsten 2015 ble det startet et prosjekt på Fjell skole. De hadde lenge sett at de trengte et mer intensivt, målrettet og systematisk tilbud til elever med utilstrekkelige språkkunnskaper, men som ikke kvalifiserte til spesialundervising. Dette gjaldt spesielt elever som mottok særskilt norskopplæring. Marianne Gaasø blogger om prosjektet!

Skrevet den 22. februar 2017

UIU og PRUVA- hva i alle dager betyr det?

Læringsledelse og matematisk kompetanse er i fokus for lærere, ledere og ressurslærere på Børresen og Galterud. Språk, med lesing og skriving i alle fag, er på agendaen i skolenes utviklingstid på Kjøsterud, Marienlyst, Gulskogen og Svensedammen. De er jo med i UIU!

Skrevet den 2. februar 2017

Bildebøker i barnehagen – en vei til opplevelse, lek og meningsskaping.

Tirsdag 31. januar 2017 inviterte Kompetansesenteret for barnehage, skole og oppvekst alle barnehagene i Drammen til fagdag med fokus på leseglede og formidling av bildebøker. I denne Podcasten får du høre Trine Solstad som har forsket på hvordan barns samtaler gir forståelse for deres meningsskaping under høytlesning av bildebøker. Du møter også Anne som er fagleder i Brøttet barnehage og Hilde som er styrer i Bikkjestykke barnehage som deler noen av sine tanker og refleksjoner etter fagdagen.

Skrevet den 30. januar 2017

Lære eller belære? -Hvordan hindre mental utmelding hos elever og lærere.

Men hva er mental utmelding? Kåre Kverndokken forklarer det slik: Læreres utfordring er å få elever til å ansvarliggjøres og investere seg selv i lesing og skriving, reagere reflektorisk og empatisk og gå i dialog med teksten følelsesmessig og intellektuelt.
Eller satt i en mer praksisnær setting: #denfølelsen når elevene får det tomme blikket, et lettere glassaktig drag over øynene som ser rett gjennom deg.