Kategori: Profesjonsutvikling

Skrevet den 3. april 2018

Hva-hvordan og hvorfor? 

Literacy, skriftkyndighet, skrivekunne. Det er mange ord og begreper og skolen er og blir en utøver av literacypraksis og en formidler av tekst og kultur. Men hva blir formidlet? Hva slags tekstkompetanse og tilleggskompetanse trenger både elever og vi som lærere for å «åpne dører til verden» for elevene. Det er fremdeles frafall i videregående og det viser seg også at studenter på høyere utdanningsnivå, ikke viser tilstrekkelig literacy eller skrivekompetanse. Hva kan gjøres med dette? 

Skrevet den 12. februar 2018

Utviklingsrådgivere for Senter for Oppvekst er nå igang

Endelig er vår to nye utviklingsrådgivere som skal jobbe med oppveksttjenester på plass og klare til å fasilitere og iverksette utviklingstiltak rettet spesielt mot de ansatte i sektor oppvekst. De er vel installert på kontoret i Dronninggata 15 og skal jobbe tett med ledelsen og planrådgiver for å operasjonalisere målene i Læringsløp Drammen nå fremover.

Skrevet den 16. januar 2018

Kjerneelementer og lokalt arbeid med læreplaner

Du løp på 13,46 og det blir en 6’er på 3000 m-test, så fikk du 15 av 20 baller i kurven på basketballtest, det er en 5’er og så hoppet du 1,45 m i høyde og det er også en 5’er. Da skulle vel snittet gi deg en 5’er da.

Skrevet den 17. november 2017

På min første arbeidsdag i barnehagen ble jeg møtt med varme og smil

Hva gjør du når du jobber med «spesielle barn» i en «normal» barnehage? Hva gjør du ikke lenger kan finne svar på hverdagens utfordringer i teoribøkene? Rett fra forelesningsbenken og med blekket på masteroppgaven så vidt tørt, ble jeg kastet inn i de «voksnes verden» som støttepedagog i Drammen kommunale barnehager.

Skrevet den 30. juni 2017

God sommer og tusen takk for innsatsen!

Snart går de fleste av dere ut i sommerferie, og jeg vil benytte anledningen til å takke dere for en fantastisk innsats. I løpet av 2016/2017 har vi operasjonalisert viktige deler av Læringsløp Drammen, og vi har tatt det første, men svært viktige steget fra strategi til anvendbar praksis.

Skrevet den 22. februar 2017

UIU og PRUVA- hva i alle dager betyr det?

Læringsledelse og matematisk kompetanse er i fokus for lærere, ledere og ressurslærere på Børresen og Galterud. Språk, med lesing og skriving i alle fag, er på agendaen i skolenes utviklingstid på Kjøsterud, Marienlyst, Gulskogen og Svensedammen. De er jo med i UIU!

Skrevet den 12. januar 2017

Fysisk aktiv læring – et viktig virkemiddel for elever med funksjonsnedsettelser!

Drammen kommune og læringsløp Drammen har fysisk aktiv læring som et av tre satsningsområder i forhold til fremtidens kompetanse. Elevene skal i løpet av en skoledag ha en time fysisk aktiv læring. «Fysisk aktiv læring blir definert som læring der elevene lærer gjennom å være i bevegelse» (Vingdal, 2014: 12)

Skrevet den 10. januar 2017

Flerspråklighet er normalen

Som følge av globalisering, hvor verden på mange måter blir mindre, bør perspektivene våre som pedagoger bli større. Barn og unge i barnehager og skoler blir en mer og mer mangfoldig gruppe, og da trenger vi økt kunnskap om diversitet og flerspråklighet. Gjennom den nasjonale satsninga Kompetanse for mangfold, blir lærere og førskolelærere bevisst hva flerspråklighet blant barn og unge handler om og hvordan den kan bli brukt som en ressurs.

Skrevet den 9. desember 2016

Lærertrainee Drammen – et toårig program

5 ganger i året samler vi gjengen med nyutdannede og nytilsatte i Drammensskolen i Kompetansesenteret. Nettverkene inneholder refleksjonsspørsmål i forkant, faglig påfyll, deling av erfaringer og oppgaver som skal prøves ut i eget klasserom.